Kamis, 18 November 2010

Perangkat Pembelajaran bahasa Jawa SMP/MTs

Kelas                     :  VII
Semester            :  1
No.
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
ALTERNATIF MODEL
LANGKAH PEMBELAJARAN
1.
Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara lisan melalui berbicara, bertelpon dan berdialog dalam berbagai ragam bahasa jawa sesuai unggah-ungguh
2.1  berdialog
Role Playing
I.  Pendahuluan
a.      Memeriksa kehadiran
b.      Menjelaskan tujuan pembelajaran
c.      Memberikan motivasi
d.     Memberikan pre test

II.  Kegiatan Inti
a.      Membagi siswa ke dalam dua kelompok
b.      Menjelaskan langkah-langkah kerja
c.      Siswa yang ditunjuk oleh guru melakonkan skenario yang telah dipelajari
d.     Siswa menunjuk ke kelompok dan memperhatikan pemodelan untuk membuat dialog dengan tema yang telah ditentukan guru
e.      Siswa membuat dialog sesuai dengan tema yang telah ditentukan
f.       Setiap kelompok mempresentasikan dialog di depan kelas
g.      Guru bersama siswa membuat kesimpulan

III.  Penutup
a.       Guru bersama dengan siswa merefleksi pembelajaran hari itu
b.      Guru memberikan PR / tugas di rumah
2.
Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara lisan melalui berbicara, bertelpon dan berdialog dalam berbagai ragam bahasa jawa sesuai unggah-ungguh
2.2  menelpon atau menyampaikan pesan lisan kepada orang lain
Model pembelajaran CL (Cooperative Learning)
a.      Guru memberikan materi tentang mengenai tata cara bertelpon
b.      Guru memberikan contoh bertelpon
c.      Guru membentuk kelompok siswa menjadi saling berpasangan
d.     Siswa diberi waktu untuk memperagakan tata cara bertelpon secara santun sesuai dengan unggah-ungguh
e.      Kelompok yang lain memberikan tanggapan tentang pesan dan unggah-ungguh yang digunakan
f.       Guru bersama siswa mengevaluasi dari tanggapan masing-masing kelompok
g.      Guru menyimpulkan dan merefleksikan pembelajaran yang dilakukan.












Kelas                     :  VII
Semester            :  2
No.
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
ALTERNATIF MODEL
LANGKAH PEMBELAJARAN
1.
Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara lisan melalui berbicara, bertelpon dan berdialog dalam berbagai ragam bahasa jawa sesuai unggah-ungguh
2.1  bercerita tentang tema tertentu menggunakan ragam ngoko, krama atau dialek
Examples non examples
I.  Kegiatan Awal
a.      Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
b.      Memotivasi siswa, apersepsi tentang kegiatan bercerita
II.  Kegiatan Inti
a.      Eksplorasi
·         Guru menempelkan gambar-gambar dengan tema tertentu, yang akan diceritakan oleh siswa
·            Siswa mencermati gambar-gambar tersebut
b.      Elaborasi
·                                 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
·         Kelompok-kelompok tersebut mendiskusikan gambar-gambar yang telah ditempel di papan tulis
·         Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi (menceritakan hasil diskusi cerita)
c.      Konfirmasi
·         Guru memberi penilaian dan tanggapan tentang hasil presentasi masing-masing kelompok.
·         Guru bersama siswa menyimpulkan hasil cerita yang telah diceritakan oleh perwakilan kelompok.
·         Guru memberikan bimbingan tentang cara bercerita yang baik.
III. Kegiatan Akhir
Guru mengakhiri kegiatan dengan menginformasikan materi pertemuan beikutnya.
Kelas                     :  VIII
Semester            :  1
No.
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
ALTERNATIF MODEL
LANGKAH PEMBELAJARAN
1.
Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara lisan melalui berbicara, bertelpon dan berdialog dalam berbagai ragam bahasa jawa sesuai unggah-ungguh
Melakukan percakapan dengan orang yang lebih tua. Misal, menanyakan atau menyampaikan pesan/undangan secara lisan
TPS (Think Pairs Share
I.  Apersepsi
Siswa diberi tayangan mengenai unggah-ungguh/dialog dengan ragam tertentu (krama alus).

II.  Kegiatan Inti
Guru memberikan penjelasan tentang ragam krama alus
a.  Think
 - Guru mengajukan masalah/bertanya tentang unggah-ungguh cara menyampaikan pesan kepada orang yang lebih tua
 - Guru memberikan tugas kepada siswa berpasangan untuk berkelompok untuk membuat percakapan sesuai dengan perintah.
b.  Sharing
 - Guru memberi kesempatan tiap pasangan untuk mempresentasikan hasil kerja pasangan secara bergantian.
 - Guru mengadakan diskusi/tanya jawab dengan seluruh pasangan.
 - Guru menyimpulkan/mereview terhadap masalah yang disampaikan/yang dibahas.

III.  Kegiatan Penutup
Guru memberikan motivasi/dorongan kepada peserta didik untuk melakukan kegiatan yang lebih baik.
2.
Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara lisan melalui berbicara, bertelpon dan berdialog dalam berbagai ragam bahasa jawa sesuai unggah-ungguh
Bercerita tentang pengalaman pribadi misalnya berkemah, tamasya, perpisahan kelas atau pengalaman yang lucu
STAD


















TS-TS
I.  Pendahuluan
a.  Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti UBM
b.  Guru mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi
c.  Guru menjelaskan kompetensi dasa dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

II.  Kegiatan Inti
a.  Siswa berkelompok 5 orang berdiskusi tentang pengalaman pribadi yang paling menarik menurut kelompoknya.
b.  Mempresentasikan pengalaman pribadinya dalam kelompok yang lain menilai.
c.  Hasil pengalaman pribadi yang terbaik dalam kelompoknya, dipresentasikan dengan kelompok lain.
d.  Kelompok lain menilai dan memberi reward.
e.  Dipilih penampilan terbaik dari kelompok.

I.  Pendahuluan
Guru menyiapkan peserta didik dengan mengajukan pertanyaan sesuai kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

II.  Inti
a.  Guru membuat kelompok 4 siswa.
b.  Berdiskusi dalam kelompok tentang pengalaman pribadi yang paling menarik.
c.  Dua anggota bertandang ke kelompok lain.
d.  Hasil diskusi dikelompok lain dibahas dalam kelompok semula.
e.  Melaporkan hasil diskusi akhir.

III.  Penutup
a.  Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan.
b.  Melakukan penilaian/refleksi terhadap kegiatan yang dilaksanakan.
c.  Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran.
d.  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remidi dan pengayaan.
e.  Menyimpulkan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.











Kelas                     :  VIII
Semester            :  2
No.
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
ALTERNATIF MODEL
LANGKAH PEMBELAJARAN
1.
Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara lisan melalui berbicara, bertelpon dan berdialog dalam berbagai ragam bahasa jawa sesuai unggah-ungguh
2.1  Berpidato
Role Playing
I.  Kegiatan Awal
a.  Memeriksa kehadiran siswa
b.  Menjelaskan tujuan pembelajaran
c.  Memberi motivasi

II.  Kegiatan Inti
Eksplorasi
a.  Membagi siswa kedalam delapan kelompok
b.  Menjelaskan tugas dan langkah-langkah kerja
Elaborsi
a.  Masing-masing siswa bekerja dalam kelompok masing-masing
b.  Guru memberikan tugas pada kelompok dengan peran yang berbeda (misalkan pembawa acara, tuan rumah, pak lurah. Dalam acara yang berbeda)
c.  Siswa didalam lingkaran kelompok berdialog dan membagi tugas untuk peran masing-masing
d.  Siswa dalam tiap kelompok mempraktekkan di depan kelas sesuai peran masing-masing (misal tuan rumah menyambut kedatangan tamu).
e.  Siswa (kelompok lain) menanggapi demonstrasi dari kelompok yang berbeda
f.  Guru memberikan pengarahan/bimbingan pada masing-masing kelompok.
Konfirmasi
a.  Guru memberikan penilaina kepada masing-masing kelompok (aktifitas/kegiatan siswa).
b.  Guru memberikan penilaian hasil presentasi siswa dalam kelompoknya.
c.  Guru memberikan penguatan.
III.  Kegiatan Akhir
a.  Guru menyimpulkan hasil demonstrasi tiap kelompoknya.
b.  Guru menjelaskan tugas-tugas pada pertemuan berikutnya.
2.
Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara lisan melalui berbicara, bertelpon dan berdialog dalam berbagai ragam bahasa jawa sesuai unggah-ungguh
Bercerita tentang pengalaman yang berkesan
TS-TS



















I.  Pendahuluan
a.  Mengkondisikan siswa siap belajar.
b.  Guru menanyakan siswa tentang pengalaman yang sangat berkesan di hati.
c.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
II.  Kegiatan Inti
a.  Kelas dibagi beberapa kelompok, setiap kelompok beranggotakan 4 orang.
b.  Siswa mengerjakan tugas secara berkelompok tentang cerita yang mengesankan.
c.  Setelah selesai 2 orang dari masing-masing kelompok bertemu kelompok lain.
d.  2 orang yang ditinggal dalam kelompok saling bertukar hasil kerja tentang pengalaman yang mengesankan.
e.  Setelah dianggap selesai tamu kembali ke kelompok semula dan melaporkan hasil diskusi dengan kelompok lain tersebut..
f.  Kelompok membahas dan mencocokan hasil kerja mereka.
g.  Atas arahan guru setiap kelompok diwakili 1 orang bercerita pengalaman yang mengesankan berdasarkan hasil diskusi kelompoknya.
Kelas                     :  IX
Semester            :  1
No.
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
ALTERNATIF MODEL
LANGKAH PEMBELAJARAN
1.
Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara lisan melalui berbicara, bertelpon dan berdialog dalam berbagai ragam bahasa jawa sesuai unggah-ungguh
2.1  Berdialog dengan warga masyarakat
Role Playing
I.  Kegiatan Awal
a.  Guru memberikan Apersepsi tentang dialog/pacelathon dengan kelompok masyarakat.
b.  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran materi berdialog.
c.  Guru menentukan tema yang akan menjadi peran dialog: ket RT, Kepala Desa, dan warga.

II.  Kegiatan Inti
a.  Siswa menerima tugas dari guru untuk menyusun dialog yang sudah ditentukan.
b.  Siswa mendiskusikan hasil kerja dari tugas masing-masing.
c.  Siswa menentukan peran masing-masing.
d.  Siswa memperagakan sesuai dengan tugas dengan peran masing-masing.

III.  Kegiatan Akhir
a.  Guru menyimpulkan hasil dari presentasi siswa.
b.  Pembimbingan kepada siswa dalam menggunakan unggah-ungguh basa yang sesuai dengan situasi yang tepat.
2.
Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara lisan melalui berbicara, bertelpon dan berdialog dalam berbagai ragam bahasa jawa sesuai unggah-ungguh
2.2  Bercerita tentang adat istiadat


















I.  Kegiatan Awal
a.  Memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan kelas.
b.  Siswa menjawab pertanyaan tentang adat istiadat.



II.  Kegiatan Inti
Eksplorasi
a.  Siswa dibentuk kelompok yang terdiri 4-5 anak.
b.  Setiap anak bersama kelompoknya mencari informasi yang aktual pada narasumber atau bacaan yang berbeda tentang adat istiadat.
c.  Dengan berkelompok menyusun informasi secara sistematis dengan bahasa yang benar.
Elaborasi
a.  Menyusun kerangka cerita adat-istiadat.
b.  Mengembangkan kerangka menjadi konsep cerita adat istiadat.
Konfirmasi
Guru berkeliling memeriksa hasil kerja siswa.

III.  Kegiatan Akhir
Informasi kegiatan pada pertemuan berikutnya.








Kelas                     :  IX
Semester            :  2
No.
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
ALTERNATIF MODEL
LANGKAH PEMBELAJARAN
1.
Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara lisan melalui berbicara, bertelpon dan berdialog dalam berbagai ragam bahasa jawa sesuai unggah-ungguh
2.1  Bercerita tentang peristiwa aktual
Exsmples Non Examples
a.  Guru menyampaikan apersepsi dan indikator
b.  Guru membagi siswa dalam bentuk kelompok (40:5 kelompok)
c.  Guru menyampaikan penjelasan hal yang harus dilakukan siswa
 - menyampaikan peristiwa aktual dengan menggunakan kalimat fakta sesuai dengan peristiwa yang ada dalam media (gambar atau LCD).
    - siswa mencermati sajian dari media.
    - masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
    - Kelompok lain menanggapi hasil presentasi.
d.  Guru membimbing dan menyimpulkan hasil diskusi antar kelompok (kelas).
e.  Guru melakukan evaluasi dengan cara memberikan pertanyaan secara lisan yang berkaitan dengan isi peristiwa aktual yang ada dalam materi diskusi.
f.  Guru menyampaikan penutup dengan memberikan penguatan dan motivasi pada siswa serta mempersiapkan siswa untuk materi yang akan datang.
2.
Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara lisan melalui berbicara, bertelpon dan berdialog dalam berbagai ragam bahasa jawa sesuai unggah-ungguh
Berpidato


















I.  Kegiatan Awal
a.  Apersepsi.
b.  Orientasi, penyampaian indikator.

II.  Kegiatan Inti
a.  Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok masing-masing kelompok 5-6 siswa.
b.  Guru menyampaikan tugas masing-masing siswa di dalam kelompok.
c.  Guru menyampaikan materi dengan cara memutar VCD contoh-contoh pidato dalam suatu perhelatan.
d.  Guru membentuk kelompok siswa yang mendapat tugas pidato yang sejenis.
e.  Setiap kelompok yang sejenis mendiskusikan materi pidato yang akan diperagakan.
f.  Setiap siswa setelah mendapatkan hasil diskusi di kelompok sejenis kembali ke kelompok asal dilanjutkan diskusi tentang tugas yang didapat dari kelompok ahli.
g.  Siswa memperagakan pidato tiap kelompok sesuai dengan perannya.
III.  Kegiatan Akhir
Guru menutup pembelajaran dengan memberi review terhadap pemeragaan tiap-tiap kelompok tadi.
Catatann :
Agar model pembelajaran ini berjalan dengan lancar dan seluruh siswa praktek berbicara dibutuhkan alokasi 2 x pertemuan (4x40 menit).
3.
Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara lisan melalui berbicara, bertelpon dan berdialog dalam berbagai ragam bahasa jawa sesuai unggah-ungguh
2.2  Berpidato
Role Playing
a.  Guru menyiapkan skenario pembelajaran
 - membentuk kelompok berpasangan
 - melihat tayangan (tampilan) orang berpidato, penjelasan teknik berpidato.
 - Guru memberi tugas siswa.
b.  Siswa secara berpasangan untuk berpidato dan saling memberikan penilaian.
c.  Siswa melakukan pidato sesuai dengan penilaian/masukan teman pasangannya.
d.  Siswa berpidato di depan kelas.
e.  Guru merefleksi pidato siswa, setiap tampilan.
Kelas                     :  VII
Semester            :  1
No.
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
ALTERNATIF MODEL
LANGKAH PEMBELAJARAN
1.
Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra, dalam berbagai teknik membaca dan bacaan berhuruf jawa
Membaca pemahaman bacaan sastra (cerita wayang Ramayana) atau bacaan nonsastra dengan tema tertentu
True or False
I.  Kegiatan awal
a.  Apersepsi
b.  Menginformasikan SK, KD, Indikator dan materi
c.  Menentukan materi pembelajaran membaca cerita wayang Ramayana.

II.  Kegiatan Inti
a.  Guru membuat daftar pernyataan sejumlah siswa dalam satu kelas dengan komposisi separuh benar separuhnya lagi salah.
Contoh:
Pernyataan Benar:
 - Ramayana iku nyritakake lelakone Raden Rama lan Dewi Sinta
 - Dewi Sinta iku putri Mantili
Pernyataan Salah:
 - Kala Marica memba dadi kewan arupa Garudha.
 - Sarpakenaka iku mbakyune Dasamuka.
b.  Siswa menerima kartu berisi pernyataan
c.  Siswa menentukan benar atau salah isi pernyataan dalam kartu yang diterimanya.
d.  Siswa membaca kembali kartu yang diterima berikut pernyataan benar atau salah.
e.  Siswa membuat kelompok sesuai pernyataan yang diterimanya.



III.  Kegiatan Akhir
a.  Siswa membuat opini atas cerita Ramayana.
b.  Siswa menerima tanggapan dari guru atas materi pembelajaran.
2.
Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra, dalam berbagai teknik membaca dan bacaan berhuruf jawa
3.2  Membaca nyaring
Learning
a.  Apersepsi
b.  Menyampaikan indikator pembelajaran.
c.  Disajikan sebuah wacana nonsastra. Topik: kesehatan.
d.  Guru memberikan contoh pembacaan dengan lafal, intonasi dan artikulasi yang benar.
e.  Secara bergiliran/acak siswa membaca teks wacana yang disajikan
f.  Guru memberikan komentar, saran dan penilaian.
g.  Mereview pembelajaran dengan menonjolkan isi wacana yang dibaca
h.  Menutup pembelajaran.
3.
Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra, dalam berbagai teknik membaca dan bacaan berhuruf jawa

Teaterikalisasi geguritan
a.  Apersepsi dan menyanpaikan indikator yang akan dibahas.
b.  Guru memberi contoh cara membaca geguritan yang baik (bisa secara langsung/media).
c.  Membagi siswa kedalam kelompok (40:8)
d.  Setiap kelompok diberikan naskah geguritan yang berbeda.
e.  Siswa mendiskusikan cara membaca dan menyepakati pembagian pembacaaan geguritan.
f.  Secara bergantian, masing-masing kelompok meneaterikalisasikan geguritan yang didapat.
g.  Kelompok lain bersama guru menilai hasil teaterikalisasi geguritan yang dilakukan (aspek yang dinilai:intonasi, artikulasi/pelafalan, dan ekspresi).
h.  Guru memberikan penghargaan/hadiah kepada kelompok dengan nilai tertinggi.
i.  Menyampaikan kesimpulan dan menutup proses belajar mengajar.


Membaca kalimat berhuruf jawa
Complete Sentence
I.  Kegiatan awal
Guru menyampaikan kompetensi yang dicapai.

II.  Kegiatan Inti
a.  Guru menyampaikan materi secukupnya atau siswa disuruh membaca kalimat dengan huruf jawa.
b.  Guru membentuk kelompok 2 atau 4 orang secara heterogen.
c.  Guru membagikan lembar kerja berupa kalimat bertulisan jawa yang belum lengkap.
d.  Siswa berdiskusi untuk melengkapi kalimat dengan huruf jawa dengan kunci jawaban yang tersedia.
e.  Siswa berdiskusi secara kelompok.
f.  Setelah jawaban didiskusikan, jawaban yang salah diperbaiki sampai tiap peserta/siswa membaca dengan betul.

III.  Kegiatan Akhir
 Guru mereview hasil diskusi siswa


Membaca indah tembang durma
Betul atau salah









Menirukan Model
a.  Guru membuat daftar pertanyaan yang berkaitan dengan tembang Durma, 1 pertanyaan salah, 1 pertanyaan benar.
b.  Guru membagikan satu kartu kepada masing-masing peserta didik, siswa menetapkan satu kartu yang benar dan yang salah.
c.  Siswa diminta membacakan kartu masing-masing.
d.  Siswa yang lain memberi tanggapan.
e.  Guru dan siswa menarik kesimpulan dari hasil tanggapan.

I.  Kegiatan Awal
Guru membuat/mengenalkan ciri tembang Durma dalam apersepsi
II.  Kegiatan Inti
a.  Guru menjadi model/mendatangakan model/ menggunakan kaset cd tembang Durma, siswa menyimak.
b.  Siswa menirukan model dari baris demi baris berulang-ulang.
c.  Siswa mencoba membaca indah tembang Durma tanpa didahului contoh/model.

III.  Kegiatan Akhir
Siswa membaca bersam-sama tembang Durma










Kelas                     :  VII
Semester            :  2
No.
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
ALTERNATIF MODEL
LANGKAH PEMBELAJARAN
1.
Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra, dalam berbagai teknik membaca dan bacaan berhuruf jawa
Membaca pemahaman bacaan sastra cerita ketoprak
Inquiri
I.  Pembukaan
a.  Guru mempersiapkan teks (cerita panji) sejumlah kelompok.
b.  Membagi kelompok terdiri dari 4
c.  Mempersiapkan lembar kerja siswa

II.  Kegiatan Inti
a.  Setiap kelompok membagikan teks dan lembar kerja pada setiap kelompok.
b.  Membaca teks dan menemukan hal-hal yang dapat digunakan untuk menjawab pertanyaan yang ada di lembar kerja.
c.  Mendiskusikan dengan kelompok untuk menemukan berbagai jawaban untuk mengisi lembar kerja.
d.  Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja/diskusi
e.  Guru mereview tanggapan-tanggapan dan memberi pengarahan jawaban yang paling tepat.

III.  Penutup
a.  Guru memberi simpulan tentang pemebelajaran yang telah dilaksanakan.
b.  Guru memberi penilaian dan memberi reward kelompok yang terbaik.
2.
Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra, dalam berbagai teknik membaca dan bacaan berhuruf jawa
3.3  Membaca paragraf sederhana berhuruf jawa
Make a match
a.  Guru memberikan informasi bahwa kartu kata dapat dijadikan bahan menyusun paragraf sederhana
b.  Guru menyuruh siswa maju ke depan dengan memperlihatkan kartu yang dipegang.
c.  Guru memberikan kata kunci sebagai kata awal paragraf.
d.  Siswa kemudian menempatkan diri sesuai urutan kata yang membentuk kalimat-kalimat sehingga menjadi paragraf.
e.  Siswa membaca kartu kata yanga dipegangnya.
Guru memberikan penguatan mengenai susunan paragraf yang benar.
3.
Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra, dalam berbagai teknik membaca dan bacaan berhuruf jawa
Membaca indah tembang macapat megatruh
Demonstrasi
a.  Menjelaskan tujuan pembelajaran.
b.  Guru memberi contoh/mendemonstrasikan tembang macapat megatruh.
c.  Guru memberi kesempatan pada anak untuk bertanya tembang yang tidak dimengerti artinya.
d.  Guru menerangkan arti tembang tersebut.
e.  Guru menerangkan makna tembang megatruh tsb agar anak dapat menjiwai ketiak menembangkan tembang tersebut.
f.  Murid dibuat dalam dua kelompok.
g.  Kelompok 1 berlatih nembang dengan dengan dipandu oleh guru. Kelompok 2 mendengarkan.
h.  Kelompok 2 digamti berlatih nembangn diapndu oleh guru, kelompok 1 mendengarkan.
i.  Kelompok 1 nembang bersama tanpa dipandu guru dilanjutkan oleh kelompok 2.
j.  akhirnya siswa menembangkan tembang megatruh secara individu.
k.  Siswa yang berani maju lebih dulu berarti sudah mampu membaca indah tembang macapat megatruh, maka pantas diberi reward.
l.  Guru dan murid merefleksikan pelajaran membaca indah tembang macapat megatruh.
Kelas                     :  VIII
Semester            :  1
No.
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
ALTERNATIF MODEL
LANGKAH PEMBELAJARAN
1.
Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra, dalam berbagai teknik membaca dan bacaan berhuruf jawa
Membaca paragraf berhuruf jawa yang terdiri atas 5-7 kalimat
Make a match
I.  Pendahuluan
a.  Guru membagi kelompok yang beranggotakan 5 siswa
b.  Guru menyiapkan kartu yang berisi kata yang bertuliskan huruf jawa.

II.  Inti
a.  Setiap siswa mendapat sebuah kartu berupa pias kata bertuliskan huruf jawa.
b.  Siswa dalam kelompok berdiskusi menyusun sebuah kalimat sederhana.
c.  Hasil kelompok digabungkan dengan kelompok lain, menjadi sebuah paragraf sederhana.

III.  Penutup
a.  Guru mengapresiasi hasil susunan paragraf.
b.  Guru memberi saran dalam penyempurnaan paragraf berhuruf jawa.
2.
Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra, dalam berbagai teknik membaca dan bacaan berhuruf jawa
Membaca pemahaman bacaan sastra (cerita lanjutan wayang Ramayana) atau bacaan nonsastra dengan tema tertentu
Complete Sentence
a.  Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.
b.  Siswa disuruh membacakan cerita wayang Ramayana.
c.  Guru membentuk kelompok.
d.  Guru membagikan lembar kerja berupa paragraf yang kalimatnya belum lengkap.
e.  Siswa berdiskusi secara kelompok untuk melengkapi kalimat dengan kunci jawaban yang tersedia.
f.  Dikoreksi secara klasikal.
g.  Jawaban yang salah diperbaiki.
h.  Mengambil kesimpulan/ringkasan cerita.


Membaca indah geguritan
Inquiri
a.  Apersepsi geguritan
b.  Guru menyajikan materi geguritan yang disajikan melalui media atau secara langsung (langsung membacakan geguritan).
c.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk membacakan geguritan.
d.  Guru mengkonfirmasikan kepada siswa didalam siswa membacakan geguritan.
e.  Guru memberikan kesempatan lagi kepada murid untuk membacakan geguritan sesuai dengan kaidah yang benar (intonasi, lafal, jeda, ekspresi)., sambil dipandu oleh guru.
f.  Siswa menyampaikan hasil pengungkapan data informasi yang diperoleh untuk dilakukan uji hipotesis.
g.  Guru membimbing siswa membuat simpulan materi yaitu membaca geguritan secara benar.
h.  Guru memberikan reward bagi siswa yang membacakan dengan baik dan membangkitkan semangat bagi siswa yang belum berhasil.







Kelas                     :  VIII
Semester            :  2
No.
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
ALTERNATIF MODEL
LANGKAH PEMBELAJARAN
1.

Membaca dua paragraf berhuruf jawa

a.  Setiap siswa mendapatkan satu pasangan, bisa ditunjuk oleh guru atau teman satu bangku.
b.  Guru memberikan tugas, dan siswa mengerjakan tugas pasangannya. (masing-masing siswa membaca satu paragraf)
c.  Setelah selesai setiap pasangan bergabung dengan pasangan yang lain.
d.  Berikutnya, kedua pasangan tersebut bertugas pasangan. Masing-masing pasangan yang baru ini kemudian saling menanyakan dan mengukuhkan jawaban mereka.
e.  Temuan baru didapatkan dari pertukaran pasangan, kemudian dibagikan kepada pasangan semula.
f.  Guru meminta pasangan semula untuk membacakan hasil diskusi (perwakilan dari beberapa kelompok hasil pertukaran pasangan).
g.  Guru memberikan penguatan.
2.

Membaca untuk tembang sinom
Jigsaw
I.  Kegiatan awal
Guru memberikan pertanyaan dengabn indikator tembang sinom

II.  Kegiatan Inti
a.  Guru membagi kelompok (9 Kelompok)
b.  Guru memberi contoh (menembangkan tembang sinom)
c.  Setiap kelompok menyiapkan 1 anggota untuk menjadi tim ahli.
d.  Tim ahli kembali ke kelompoknya dan menukarkan kepada anggota kelompoknya.
e.  Setiap kelompok menembangkan bersama.

III.  Kegiatan Akhir
Guru menutup pembelajaran dengan review terhadap hasil yang telah dipelajari.

3.
Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra, dalam berbagai teknik membaca dan bacaan berhuruf jawa
Membaca nyaring teks nonsastra
Aktive knowledge sharing
a.  Guru menyiapkan bacaan nonsastra.
b.  Guru menunjuk siswa untuk membacakan didepan kelas.
c.  Guru membagikan pertanyaan kepada siswa.
d.  Siswa menjawab pertanyaan jika merasa kesulitan, siswa bisa bertanya kepada teman sekelas.
e.  Diharapkan semua siswa bisa bekerja sama dan membantu satu sama lain.
f.  Jika sudah selesai, pertanyaan dan jawaban diulas bersama.
g.  Guru memberikan penegasan.
4.
Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra, dalam berbagai teknik membaca dan bacaan berhuruf jawa
Membaca Indah Cerkak
The Power of Two
I.  Pendahuluan
a. Apersepsi
b.  Menerangkan kompetensi yang akan dicapai.

II.  Inti
a.  Berilah peserta didik satu atau lebih pertanyaan yang menimbulkan refleksi pikiran, yang didahului dengan membaca sebuah cerkak.
b.  Peserta didik menjawab pertanyaan sendiri-sendiri.
c.  Setelah semua melengkapi jawabannya dibentuk pasangan dan diminta untuk berbagi jawaban yang lain.
d.  Pasangan tersebut diminta membuat jawaban baru untuk masing-masing pertanyaan dengan memperbaiki respon masing-masing individu.
e.  Ketika semua pasangan selesai menjawab, bandingkan jawaban masing-masing pasangan.

III.  Akhir
Guru memberikan kesimpulan jawaban yang benar.














Kelas                     :  IX
Semester            :  1
No.
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
ALTERNATIF MODEL
LANGKAH PEMBELAJARAN
1.
Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra, dalam berbagai teknik membaca dan bacaan berhuruf jawa
Membaca indah tembang dhandhanggula
Jigsaw
I.  Kegiatan Awal
a.  Guru menjelaskan tujuan yang akan dicapai untuk pembelajaran hari ini yaitu bisa nembang dhandhanggula
b.  Guru memberi contoh menembang dhandhanggula dengan benar.
c.  Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok.
d.  Masing-masing kelompok diberi tanggungjawab dapat nembang dhandhanggula 2 gatra. Kelompok 1. Gatra 1,2 .kelompok 2 gatra 3,4 dst.

II.  Kegiatan Inti
a.  Siswa belajar nembang dhandhanggula 2 gatra tadi dengan kelompok masing-masing.
b.  Setelah mengamati guru membuat 1 kelompok ahli yang di ambil dari masing-masing kelompok yang paling mampu.
c.  Kelompok ahli tadi belajar tembang dhandhanggula secara menyeluruh (10 gatra).
d.  Setelah dianggap mampu oleh guru kelompok ahli tadi dipersilahkan untuk kembali ke kelompok masing-masing untuk melatih temannya dikelompoknya
e.  Masing-masing kelompok dipersilahkan nembang dhandhanggula.
f. Guru mendemonstrasikan tembang dhandhanggula yang benar sekali lagi untuk menyamakan persepsi siswa.

III.  Kegiatan akhir
a.  Guru memberikan penghargaan pada kelompok melalui skor nilai.
b.  Guru bersama-sama siswa nembang Dhandhanggula yang baik dan benar.
c.  Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengulang kembali tembang dhandhanggula dirumah.
d.  Guru menutup pelajaran dengan mengucap salam.
2.
Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra, dalam berbagai teknik membaca dan bacaan berhuruf jawa
Membaca Paragraf Berhuruf Jawa yang Menerapkan angka Jawa
Complete Sentence
a.  Guru menyampaikan materi penulisan angka jawa.
b.  Guru membentuk kelompok 2 atau 4 orang secara heterogen.
c.  Guru membagikan lembar kerja berupa paragraf yang kalimatnya belum lengkap.
d.  Siswa berdiskusi untuk melengkapi kalimat dengan kunci jawaban yang tersedia.
e.  Siswa berdiskusi secara kelompok.
f.  Setelah jawaban didiskusikan jawaban yang salah diperbaikai tiap peserta membaca sampai mengerti.
g.  Kesimpulan.
3.
Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra, dalam berbagai teknik membaca dan bacaan berhuruf jawa
Membaca Nyaring Cerita Wayang Ramayan.
Quiz Team
I.  Kegiatan Awal
a.  Guru membagi kelas menjadi 3 kelompok
b.  Guru memilih bacaan cerita wayang Ramayana, kemudian membagi menjadi tiga bagian dan diberikan masing-masing kelompok.

II.  Kegiatan Inti
a.  Guru menjelaskan tugas yang harus dilakukan oleh masing-masing kelompok (tim A)
b.  Setelah siswa membaca, kemudian mempresentasikan didepan kelas sesuai dengan waktu yang ditentukan.
c.  Tim A menguji Tim B dengan memberikan pertanyaan, apabila Tim B tidak bisa menjawab, dilempar pada Tim C.
d.  Tim A meguji Tim C dengan memberikan pertanyaan, apabila Tim C tidak bisa menjawab, dilempar pada TimB
e.  Ulangi prosesnya untuk Tim B dan Tim C

III.  Kegiatan Akhir
a.  Guru memberi penegasan/penguatan materi yang dipresentasikan siswa.
b.  Guru menjelaskan materi secara lengkap.












Kelas                     :  IX
Semester            :  2
No.
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
ALTERNATIF MODEL
LANGKAH PEMBELAJARAN
1.
Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra, dalam berbagai teknik membaca dan bacaan berhuruf jawa
3.1  Membaca pemahaman teks upacara adat
Listening Team
a.  Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca teks bacaan upacara adat.
b.  Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
c.  Setiap kelompok diberi tugas.
d.  Siswa mencatat hasil dari menyimak bacaan teks upacara adat yang dibacakan oleh kelompok lain.
e.  Siswa mendiskusikan hasil temuan dengan kelompok.
f.  Siswa melaporkan hasil diskusi kelompok.
g.  Setiap kelompok menjawab pertanyaan kelompok lain.
h.  Siswa dan guru menyimpulkan hasil observasi.
i.  Guru memberi tugas.
2.
Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra, dalam berbagai teknik membaca dan bacaan berhuruf jawa
3.2  Membaca paragraf berhuruf jawa yang menerapkan aksara rekan

I.  Pendahuluan
a.  Guru memberikan motivasi ke siswa.
b.  Guru menyebutkan tujuan pembelajaran.
c.  Guru mengadakan apersepsi.
d.  Guru membentuk kelompok 2 orang per kelompok.

II.  Kegiatan Inti
a.  Guru memberikan tugas dan siswa mengerjakan tugas dengan pasangan.
b.  Setelah selesai setiap pasangan bergabung dengan pasangan lain.
c.  Kedua pasangan tersebut bertukar pasangan masing-masing pasangan yang baru saling menanyakan/memeriksa hasil.
d.  Setelah menemukan hasilnya kemudian dikembalikan kepada pasangan semula.
e.  Guru memberikan penguatan dan konfirmasi.
3.
Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra, dalam berbagai teknik membaca dan bacaan berhuruf jawa
Membaca indah tembang macapat megatruh
Demonstrasi
a.  Menjelaskan tujuan pembelajaran.
b.  Guru memberi contoh/mendemonstrasikan tembang macapat megatruh.
c.  Guru memberi kesempatan pada anak untuk bertanya tembang yang tidak dimengerti artinya.
d.  Guru menerangkan arti tembang tersebut.
e.  Guru menerangkan makna tembang megatruh tsb agar anak dapat menjiwai ketiak menembangkan tembang tersebut.
f.  Murid dibuat dalam dua kelompok.
g.  Kelompok 1 berlatih nembang dengan dengan dipandu oleh guru. Kelompok 2 mendengarkan.
h.  Kelompok 2 digamti berlatih nembangn diapndu oleh guru, kelompok 1 mendengarkan.
i.  Kelompok 1 nembang bersama tanpa dipandu guru dilanjutkan oleh kelompok 2.
j.  akhirnya siswa menembangkan tembang megatruh secara individu.
k.  Siswa yang berani maju lebih dulu berarti sudah mampu membaca indah tembang macapat megatruh, maka pantas diberi reward.
l.  Guru dan murid merefleksikan pelajaran membaca indah tembang macapat megatruh.

Kelas                     :  VII
Semester            :  1
No.
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
ALTERNATIF MODEL
LANGKAH PEMBELAJARAN
1.
Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan dalam berbagai rgam bahasa jawa
Mendengarkan cerita tentang budi pekerti pahlawan dalam ragam ngoko dan krama
Learning Journalis










Listening Team
a.  Guru menjelaskan kepada siswa tentang pelajaran mendengarkan yang diterapkan dalam bentuk tugas, yaitu jurnal atau catatan harian
b.  Seorang siswa maju bercerita tentang pengalaman pribadi yang ada hubungannya dengan budi pekerti, siswa yang lain menyimak
c.  Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengerjakan secara perorangan dalam bentuk jurnal dengan waktu yang disepakati
d.  Guru memberikan rambu-rambu penulisan jurnal yang harus dilakukan di rumah

a.  Guru menata bangku/tempst duduk siswa
b.  Guru menanyakan pelajaran yang telah lalu sebagai apersepsi
c.  Guru memberikan informasi tentang cara-cara mendengarkan
d  Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
e.  Guru menyuruh siswa untuk bercerita didepan kelas dengan tema budi pekerti dalam ragam ngoko-krama, atau guru dapat memutar CD rekaman dari cerita yang dibaca oleh siswa.
f.  Siswa mendengarkan cerita teman/rekaman CD
2.
Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan dalam berbagai rgam bahasa jawa
Mendengarkan percakapan dalam berbagai kegiatan, misalnya: percakapan dengan teman sebaya, guru, orang tua dan orang yang dituakan
Kontektual


















Peta Konsep
a.  Guru memberi penjelasan kepada siswa tentang materi mendengarkan percakapan
b.  Guru memutar kaset tentang percakapan anak dengan orang tua
c.  Siswa menyimak percakapan dari kaset lain
d.  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
e.  Setiap kelompok diberi tugas mencatat ragam bahasa yang digunakan dalam percakapan tersebut
f.  Setiap kelompok diberi tigas untuk menyalin kata-kata yang tidak sesuai dengan unggah-ungguh basa
g.  Setiap siswa mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompoknya
h.  Siswa melaporkan hasil diskusi kelompoknya.
i.  Hasil diskusi disampaikan kepada kelompok lain
j.  Menjawab pertanyaan dari kelompok lain
k.  Guru menyimpulkan hasil diskusi dari setiap kelompok

a.  Guru memberi apersepsi materi
b.  Guru membentuk kelompok
c.  Guru memberi materi percakapan (berupa rekaman)
d.  Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
e.  Siswa bekerja sesuai tugas kelompok, misalnya menjelaskan bahasa yang digunakan, menentukan kata-kata itu terjadi pada situasi bagaimana sesuai dengan pengalaman siswa
f.  Siswa melaporkan hasil pekerjaannya
g.  Guru memberi evaluasi.
3.
Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan dalam berbagai rgam bahasa jawa
Mendengarkan pengumuman tentang kegiatan di sekolah atau masyarakat
Ekspositoris





I.  Kegiatan persiapan

  * Guru bertanya pada siswa
a.  Pernakah anak mendengarkan pengumuman dari mushola/masjid?
b.  Pernahkah anak mendengarkan pengumuman dari bapak/ibu guru?
c.  Bantu menyiapkan berbagai macam model pengumuman, misalnya:
 -  Pengumuman orang meninggal dunia
 -  Pengumuman tentang kegiatan membaca surat Yasin
 -  Pengumuman tentang pemberian tugas pada saat liburan.

II.  Kegiatan Penyajian

a.  Guru membacakan atau menyampaikan pengumuman  atau menunjuk siswa untuk membacakan pengumuman
Guru bertanya, misal
-.  Kapan waktu pelaksanaan membaca Yasin?
-.  Dimana tempatnya?
-.  Jam berapa?

b.  Apabila yang menyampaikan pengumuman siswa perlu diberikan penjelasan tentang penggunaan bahasa, intonasi suara
c.  Kegiatan menghubungkan materi dengan kegiatan anak sehari-hari
d.  Guru bersama anak menyimpulkan isi pengumuman
e.  Guru bertanya kepada siswa tentang seputar isi pengumuman





Kelas                     :  VII
Semester            :  2
No.
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
ALTERNATIF MODEL
LANGKAH PEMBELAJARAN
1.
Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan dalam berbagai rgam bahasa jawa
1.1  Mendengarkan percakapan dalam berbagai kegiatan dilingkungan sekolah dan dirumah atau masyarakat tentang tempat umum
Listening Team









Think Pair Share













Inquiry









Kooperatif
a.  Disajikan teks percakapan dilingkungan sekolah
b.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memperagakan percakapan
c.  Siswa yang lain menyimak atau mendengarkan percakapan
d.  Siswa diberi kesempatan untuk mengungkapkan pendapat.
e.  Guru memandu siswa untuk mengungkapkan pendapat.
f.  Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan.

a.  Guru mengajukan pertanyaan maliputi:
  -  Sapa wae paraga ing pacelathon kang bakal diwaca dening kancamu?
  -  Sebutno setting papan lan wektumu?
  -  Sapa paraga kang kok senengi lan genea?
  -  Sapa paraga kang ora kok senengi? Genea?
b.  Guru memerintah sekolompok anak/siswa untuk melakukan percakapan di depan kelas dengan tema tertentu. Siswa yang lain mendengarkan dan menyimak.
c.  Guru meminta siswa membentuk kelompok terdiri dari 4 siswa untuk mendiskusikan jawaban dengan waktu yang terbatas.
d.  Wakil dari masing-masing kelompok mempresentasikan di depan kelas.
a.  Guna menyajikan materi melalui rekaman tentang legenda “Baru Klinthing”
b.  Guna memberi pengarahan tentang manfaat mendengarkan legenda tersebut
c.  Siswa menyimak
d.  Siswa menyebutkan topik
e.  Siswa menjelaskan isi legenda baru klinting secara lisan
f.  Mampu menulis ringkasan isi legenda

I.  Persiapan

a.  Salam kepada siswa dan menunjukkan siapa yang tidak hadir
b.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
c.  Guru menyampaikan ;
  -  Apersepsi :
Menanyakan tentang percakapan ada dimana saja
-          Motivasi
    Memberi contoh dan menanyakan kepada siswa keguanaan dan macam-macam percakapan

II.  penyajian

a.  Guru menyajikan tayangan dialog/percakapan antara 2 orang melalui CD
b.  Siswa memperhatikan dan mendengarkan dialog
c.  Guru menanyakan kepada siswa tentang:
 - siapa pelaku percakapan?
 - percakapan dilakukan dimana?
 - apa topik percakapan?
2.
Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan dalam berbagai rgam bahasa jawa
Mendengarkan film








Mendengarkan Cerita





Mendengarkan Sandiwara
Inquiri








Guided Not Taking




True or False
a.  Guru menayangkan film kanthi judul “ngimpi dadi wong mulyo”
b.  Siswa setelah mendengarkan film tsb, lalu menyebutkan tokoh dan wataknya
c.  Siswa dengan bimbingan guru mengungkapkan cerita film tersebut
d.  Siswa secara bergantian menceritakan secara ringkas
e.  Siswa dengan bimbingan guru membuat simpulan

a.  Guru memperdengarkan cerita pengalaman pribadi
b.  Siswa membuat ringkasan cerita setelah diberi kata kunci oleh guru
c.  Siswa membuat ringkasan secara mandiri
d.  Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa

I.  Kegiatan Awal
Guru menjelaskan kepada peserta didik materi yang digunkan

II.  Kegiatan Inti
a.  Guru memperdengarkan sandiwara
b.  Guru membagikan pernyataan yang berhubungan dengan materi (pernyataan ditulis pada lembaran-lembaran kertas dan sudah dipersiapkan sebelumnya)
c.  Siswa secara bergilir membaca pernyataan yang diperoleh dan memberikan penilaian benar atau salah
d.  Secara berkelompok siswa mengidentifikasi pernyataan yang disampaikan oleh siswa lain secara keseluruhan
e.  Setelah siswa menentukan pernyataan, guru membacakan pernyataan yang benar dan salah
f.  Guru memberi masukan setiap jawaban kelompok
3.
Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan dalam berbagai rgam bahasa jawa
2.2  Mendengarkan berita yang disiarkan melalui radio, televisi, atau media lain
Make a match












Peta Konsep
a.  Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok
b.  Siswa menerima kartu kelompok
 - kelompok 1 : pertanyaan
 - kelompok 2 : jawaban
 - kelompok 3 ; penilai
c.  Guru memberi materi berita radio, yang diputar hasil rekaman di RRI
d.  Siswa berdiskusi pada kelompoknya masing-masing
e.  Setiap soal dan jawaban yang berjodoh dicocokan dengan kelompok penilai
f.  Guru memberi review terhadap masalah dengan ketiga kelompok tiga tersebut dan seterusnya.

a.  Memberikan orientasi yang terkait dengan materi yang kan dibahas (pewarta basa jawa ing radio)
b.  Menyampaikan konsep pembelajaran dengan menggunakan urutan 4W+1H berita yang disimak
c.  Konsepnya
 -  Pawarta apa?
 -  Sapa sing diwartake?
 -  Kapan kadadean pawarta?
 -  Ana ngendi kadadeane?
 -  Kepreye kadadean pawarta iku?
d.  Siswa menanggapi pawarta
e.  Guru menyimpulkan (review)





Kelas                     :  VIII
Semester            :  1
No.
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
ALTERNATIF MODEL
LANGKAH PEMBELAJARAN
1.
Mampu mendengarkan dan memahami wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa jawa
Mendengarkan legenda “candhi lara jonggrang”
Model Pembelajaran Ekspositoris















TPS (Think Pair Share)














a.  Persiapan
     Guru memaparkan bahwa apabila bersungguh-sungguh yang semula dianggap mustahil bisa menjadi kenyataan
b.  Penyajian
     Guru memutar kaset rekaman yang berisi kisah terjainya Candi Loro Jonggarang (bisa diulang 2 kali)
c.  Menghubungkan
     Guru memberikan contoh kisah sukses dari orang terkenal yang semula bukan apa-apa hingga menjadi orang yang berpengaruh
d.  Manyimpulkan
     Guru memancing pertanyaan untuk menggali pemahaman siswa terhadap isi legenda
e.  Mengevaluasi
     Guru mengevaluasi dengan menanyakan hubungan isi wacana dengan kenyataan sehari-hari

I.  Kegiatan Awal
    Mengemukakan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, memberi orientasi/membuka ingatan siswa pada materi yang akan diberikan.

II.  Kegiatan Inti
*.  Think
a.  Guru mengajukan pertanyaan tentang asal-usul desa kaliwungu
-           Sapa sing omahe ana ing desa kaliwungu
-           Geneya desamu diarani Kaliwungu, coba jlenthehna mant panemumu dhewe
 b.  Guru menceritakan/bercerita tentang asal mula desa Kaliwungu

·         Pairing (berpasangan)
a.  Guru membentuk kelompok berpasangan (2 peserta)
b.  Masing-masing pasangan berdiskusi menemukan: tokoh, watak, setting dari legenda yang didengar

·          Sharing (berbagi)
Guru memberi kesempatan setiap pasangan secara bergantian untuk mempresentasikan hasil pembahasan pasangan

III.  Kegiatan Akhir
Guru menutup dengan memberi review terhadap masalah yang dibahas

2.
Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan dalam berbagai rgam bahasa jawa
Mendengarkan Iklan
TPS













Jigsaw
a.  Siswa diberi tugas untuk mendengarkan iklan di radio
 -  Jenis iklan yang didengarkan sama’
   Misal:iklan warung makan
b.  Setelah siswa mendengarkan iklan, guru mengajukan pertanyaan, siswa menuliskan jawabannya
c.  Guru meminta peserta didik berpasangan untuk mendiskusikan pertanyaan dari guru atau iklan yang didengar
d.  Setelah siswa menyatukan ide misalnya atau menyatukan tanggapannya, kemudian dipresentasikan di depan kelas
e.  Guru menutup dengan memberi review terhadap iklan yang didengar.

a.  Guru membagi 3 kelompok:
    Klmpk 1: membahas tentang isi iklan
    Klmpk 2: membahas tentang bahasa iklan
     Klmpk 3: membahas tentang tujuan iklan
b.  Guru menyajikan media, siswa berdiskusi sesuai tugas kelompoknya
c.  Selanjutnya guru membentuk kelompok ahli yang terdiri dari 3 kelompok awal. Jadi satu kelompok ahli terdiri kelompok isi, bahasa, tujuan. Kemudian saling berdiskusi secara terintegrasi.
d.  Selanjutnya kembali ke kelompok asal dan diberi kesempatan untuk berdiskusi pengetahuan yang didapatkan. Hasil diskusi dituliskan
e.  Guru memberi pertanyaan untuk ditanggapi secara lisan atau tulis
f.  Guru menutup dengan mereview iklan yang didengar








Kelas                     :  IX
Semester            :  2
No.
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
ALTERNATIF MODEL
LANGKAH PEMBELAJARAN
1.
Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan dalam berbagai rgam bahasa jawa
Mendengarkan Pidato
True & False






















Peta Konsep





















Jigsaw



I.  Pendahuluan
a.  Guru menyiapkan rekaman pidato yang kan ditayangkan atau mendatangkan model
b.  Membagi kelas dalam 10 kelompok yang masing-masing terdiri dari 4 siswa
c.  Menyiapkan peryataan yang berkaitan dengan rekaman/pidato model berisi 10 pernyataan benar dan 10 peryataan salah. Masing-masing 10 set.

II.  Kegiatan Inti
a.  Model berpidato atau rekaman ditayangkan
b.  Setiap kelompok menerima 20 peryataan Benar-Salah
c.  Kelompok memberi peryataan benar-salah sesuai dengan isi pidato
d.  Mendiskusikan pernyataan yang benar dan salah, Guru mereview jawaban masing-masing kelompok

III.  Penutup
a.  Guru merefleksikan tentang pidato yang baik beserta langkah praktis yang bisa diambil
b.  Membacakan peringkat hasil, memberikan reward kepada kelompok terbaik.

a.  Guru memberikan orientasi yang berhubungan dengan materi yang kan dipelajari
b.  Guru menyampaikan konsep pembelajaran sesuai dengan KD mendengarkan pidato tentang urutan pidato yang benar
Konsepnya:
Pembuka..
Isi,,,
Penutup…
c.  Siswa merangkum isi pidato sesuai dengan urutan yang benar
d.  Siswa menanggapi isi pidato yang diperdengarkan dengan memperhatikan peta konsep sbb:
    
    Pembuka

        Isi


 

    Penutup

e.  Guru memberikan kesimpulan dan refleksi

a.  Apersepsi tentang pidato beserta indikatornya
b.  Siswa dibagi dalam tiga kelompok. Masing-masing kelompok diberi topik yang berbeda, yaitu:
 -  Sikap dalam berpidato
 -  Tujuan berpidato
 -  Urutan pidato
c.  Diberikan materi pidato melalui media LCD berupa tayangan orang berpidato
d.  Setiap kelompok membahas dan mengkaji pidato sesuai topik yang telah diberikan
e.  Guru memilih tim ahli dari masing-masing kelompok, setiap kelompok diambil 2 siswa.
f.  Setiap kelompok memilih wakil untuk menyajikan hasil diskusi
g.  Tim ahli yang telah dipilih guru yang berjumlah 6 siswa memberikan komentar terhadap penyajian masing-masing kelompok.
h.  Guru memfasilitasi dalam pelaksanaan diskusi tersebut dan menyimpulkan hasil penilaian tim ahli
i.  Review pembelajaran, guru memberikan pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut :
 -  Kados pundi sikap ingkang sae nalika paring sesorah? Jlentrehna mawi tembung-tembung utawi ukara ingkang sae
 -  Kados pundi rantamaning sesorah ingkang jangkep menika?



Kelas                     :  VII
Semester            :  1
No.
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
ALTERNATIF MODEL
LANGKAH PEMBELAJARAN
1.
Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan mempergunakan ragam bahasa jawa
 Menulis pengalaman pribadi mempergunakan ragam ngoko dan krama
  Kontekstual
I.  Pendahuluan
a.  Guru memberikan contoh pengalaman pribadi dalam bentuk tulis
b.  Guru menyampaikan prosedur penulisan pengalaman pribadi.
@       Menentukan pengalaman apa yang dialami nalika lulus sd
@       Kapan kedadean pengalaman iku
@       Kepriye kahanane

II.  Kegiatan inti
a.  Membentuk kelompok menulis pengalaman pribadi
b.  hasil karangan ditukarkan antar kelompok
c.  Tiap kelompok menanggapi hasil tulisan kelompok lain meliputi, ejaan dan ragam bahasa

3.  Guru memberikan review hasil karangan tadi
2.
Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat dan perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam bahasa jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis kalimat berhuruf jawa   
4.1  menulis karangan
Cooperative Learning
I.  Pendahuluan
a. menyampaikan tujuan pengajaran
b. melaksanakan apersepsi dan motivasi melalui contoh poster atau iklan
c.  membagi siswa menjadi 5 kelompok

II.  Kegiatan inti
a. Siswa diberi tugas membuat poster/iklan sesuai dengan tema masing-masing
b.  siswa bekerja didalam kelompoknya masing-masing.
c.  setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas dan kelompok yang lain menanggapi
d.  guru memberikan penguatan dan konfirmasi
e.  hasil karya siswa ditempel didinding setiap kelompok berkunjung ke kelompk lain menilai hasil dan memberikan tanda bintang
f.  guru memberikan reward yang mendapatkan jumlah bintang terbanyak

III.  Penutup
a.  Guru merefleksi kegiatan pembelajaran hari itu
b.  guru memberikan tugas PR
3.
Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat dan perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam bahasa jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis paragraf sederhana berhuruf jawa
Menulis Kalimat Berhuruf Jawa
Naratif
a.  Menjelaskan tujuan kompetensi yang ingin dicapai
b.  Mengenalkan huruf jawa berjumlah 20 (dentya wyanjana)
c.  Memberi contoh kalimat kemudian diganti dengan huruf jawa
d.  siswa maju ke depan mengganti kalimat berhuruf latin menjadi kalimat berhuruf jawa
e.  Guru mengadakan Post Test secara keseluruhan siswa.




Kelas                     :  VII
Semester            :  2
No.
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
ALTERNATIF MODEL
LANGKAH PEMBELAJARAN
1.
Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat dan perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam bahasa jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis paragraf sederhana berhuruf jawa
4.1  menulis karangan
Cooperative Learning
a.       Apersepsi dan menyampaikan indikator
b.      Guru memberi contoh menulis karangan deskriptif satu paragraph
c.       guru menguraikan paragraph tersebut kedalam bagian-bagiannya (topic, kalimat inti, kerangka karangan)
d.      Guru membagi siswa dalam bentuk kelompok (32 Kelompok) setiap kelompok diberikan topic kaangan tertentu agar dikembangkan seperti contoh.
e.       siswa menulis karangan sesuai topik yang ditentukan
f.       setiap kelompok menyampaikan hasil menulis karangan
g.      Guru bersama kelompok lain menilai paparan tiap-tiap kelompok.
h.      Guru memberi penghargaan kepada kelompok sesuai hasil kerja kelompok masing-masing
i.        Menyimpulkan dan menutup proses belajar mengajar.
2.

Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat dan perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam bahasa jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis paragraf sederhana berhuruf jawa
Menulis dialog sesuai dengan unggah-ungguh
Jigsaw
a.  Menentukan topik dialog / pacelathon tentang gotong royong
2.  Guru menentukan tugas yang akan dikerjakan oleh masing-masing kelompok yaitu membuat dialog tentang gotong royong antara Ketua RT dan warga kurang lebih 20 kalimat
3.  Guru membentuk kelompok-kelompok siswa
4.  Siswa menunjuk salah satu anggota kelompok menjadi tim ahli
5.  Siswa menyusun pacelathon sesuai tugas dari guru
6.  Setelah selesai, semua kelompok mendiskusikan hasil kerjanya
7.  Tim ahli dari masing-masing kelompok berkumpul dan berdiskusi tentang pecalathon yang menggunakan unggah-ungguh basa
8.  Selanjutnya Tim ahli kembali ke kelompok asalnya untuk mendiskusikan hasil yang didapatkan
9.  Kegiatan akhir adalah guru memberikan review tentang pacelathon yang dikerjakan siswa
3.
Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat dan perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam bahasa jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis paragraf sederhana berhuruf jawa
4.2  Menulis Paragraf Sederhana Berhuruf Jawa
Guided Not Taking
1.  Apersepsi dan menyampaikan indikator
2.  Guru menyajikan paragraf berhuruf jawa melalui media
3.  Guru menyampaikan materi cara menulis aksara jawa dengan mengosongkan kata kunci, dengan menerapkan sandangan dan pasangan.
4.  Setiap siswa diminta melengkapi kalimat rumpang yang ada dalam paragraf
5.  Secara acak siswa diminta menuliskan jawaban di papan tulis
6.  Guru bersama siswa membahas kesesuaian jawaban dengan kata kunci yang disediakan guru
7.  Guru memberikan penghargaan/hadiah kepada siswa yang mengerjakan tugas dengan benar, serta memberi motivasi kepada siswa yang belum mampu menjawab dengan benar.
8. Mengakhiri proses belajar mengajar.
4.
Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat dan perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam bahasa jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis paragraf sederhana berhuruf jawa
4.3  Menulis paragraf sederhana berhuruf jawa
Kontekstual
1.  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
2.  Tiap kelompok diberi tugas untuk menuliskan kembali huruf jawa
3.  Siswa menulis kata dari lima huruf yang ada
4.  Siswa menuliskan kalimat dengan kata-kata yang sudah tertulis sebelumnya
5.  Siswa mendiskusikan hasil temuan kalimat yang ditulis
6.  Guru memberi tugas yang relevan, misalnya nama-nama jalan dikampung dengan nama-nama buah.








Kelas                     :  VIII
Semester            :  1
No.
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
ALTERNATIF MODEL
LANGKAH PEMBELAJARAN
1.

 Menulis mengenai ketrampilan
  Peta konsep
I.  Pendahuluan
a.  Guru mempersiapkan gambar langkah pembuatan roti bolu kukus yang terdiri : bahan dan langkah
b.  Guru membentuk kelompok siswa terdiri 3-5 siswa

II.  Kegiatan Inti
a.  Masing-masing kelompok diberi 1 set gambar
b.  Masing-masing kelompok mendiskusikan gambar tersebut mengenai bahan dan langkahnya
c.  Masing-masing kelompok menuliskan ketrampilan hidup berdasarkan gambar yang telah diamati
d.  Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil penulisannya
e.  Kelompok lain menanggapi
f.  Guru memberikan tanggapan jawaban siswa

III.  Penutup
a.  Guru mereview hasil penulisan siswa dan memberikan pengarahan teknik penulisan yang benar
b.  Memberikan penilaian hasil diskusi kelompok dan memberikan penghargaan bagi kelompo terbaik.
2.
Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat dan perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam bahasa jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis kalimat berhuruf jawa   
Menulis kunjungan ke suatu tempat
CTL
a.  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan tujuan kunjungan ke pasar
b.  Memberi pedoman kunjungan berisi :
  -  apa yang harus dilihat
  -  dengan siapa berbicara/belajar unggah-ungguh
  -  kapan kunjungann
  -  dsb
c.  Siswa diajak berkunjung ke pasar
d.  Siswa menulis hasil kunjungan/laporan kunjungan ke pasar
e.  Siswa mempresentasikan tulisan/hasil kunjungan
f.  Siswa dan guru membuat refleksi

3.
Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat dan perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam bahasa jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis paragraf sederhana berhuruf jawa
4.3  Menulis paragraf berhuruf jawa yang terdiri atas 5-7 kalimat
Make a match






































Guided Note Taking
I.  Kegiatan Awal
a.  Guru memberikan sugesti yang positif dan menghindari sugesti negatif, menyampaiakan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
b.  Guru membagi kelas menjadi 3 kelompok, kelompok pertama membawa kartu bertuliskan kalimat berhuruf jawa, kelompok kedua membawa kartu bertuliskan huruf latin, kelompok ketiga beranggotakan kelompok penilai.
c.  Atur ketiga kelompok tersebut membentuk huruf U, kelompok pertama dan kedua saling berhadapan.

II.  Kegiatan Inti
a.  Jika masing-masing kelompok sudah siap pada posisinya guru memberi tanda melalui peluit agar kelompok saling bertemu. Dapat juga diiringi tembang, ketika tembang dimatikan tidak boleh ada aktivitas/diam ditempat.
b.  Hasil diskusi membentuk pasangan pembawa kalimat berhuruf jawa dan latin yang tepat.
c.  Pasangan yang terbentuk dibawa kelompok penilai, untuk dinilai cocok tidaknya.
d.  Setelah penilaian dilakukan, kelompok yang berjodoh  dari pertama dan kelompok kedua memposisikan menjadi kelompok penilai.
e.  Kelompok penilai satu persatu bergeser menajadi kelompok kalimat berhuruf jawa dan kelompok kalimat berhuruf latin.
f.  Guru memutarkan kembali tembang seperti pada kegiatan sebelumnya.
g.  Kelompok penilai belum tentu sepenuhnya benar, maka penilai perlu dikonfirmasikan pada guru.
h.  Siswa menyusun kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah paragraf.

III.  Kegiatan Akhir
Guru menutup dengan memberi review terhadap kalimat berhuruf jawa yang dibahas.

I.  Kegiatan Awal
Guru memberikan apersepsi tentang menulis mengg8unakan huruf jawa
II.  Kegiatan Inti
a.  Materi menulis disajikan secara langsung melalui contoh-contoh kalimat yang bertuliskan huruf  jawa.
b.  Sampaikan materi yang disajikan dengan mengkosongkan kata yang dapat digunakan sebagai kata kunci. Peserta diajak melengkapi kalimat tersebut dengan kata yang tepat.
c.  Pelaksanaan dapat dilakukan melalui individu atau kelompok.
d.  Guru memerintahkan kepada siswa untuk menyusun kalimat berhuruf jawa tadi menjadi sebuah paragraf
III.  Kegiatan Akhir
a.  Setelah selesai dikumpulkan dan ditindaklanjuti dengan koreksi bersama, dibahas bersama
b.  Guru meminta salah satu siswa mempresentasikan paragraf yang tersusun di depan kelas.
c.  Apabila ada kesalahan, guru mereview materi agar siswa lebih jelas.











Kelas                     :  VIII
Semester            :  2
No.
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
ALTERNATIF MODEL
LANGKAH PEMBELAJARAN
1.
Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat dan perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam bahasa jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis paragraf sederhana berhuruf jawa
Menulis Surat Undangan
Jigsaw
I.  Kegiatan Awal
a.  Guru mengkondisikan kelas siap belajar
b.  Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran
Guru mengadakan apersepsi dengan bertanya jawab tentang surat undangan

II.  Kegiatan Inti
a.  Kelas dibagi menjadi 4 kelompok dengan 8 anggota
b.  Tiap siswa dalam tim diberi tugas mengerjakan materi yang berbeda (peranganing serat)
c.  Anggota dari Tim yang berbeda yang telah mengerjakan materi yang sama bertemu dalam kelompok yang berbeda untuk diskusi (tim ahli).
d.  Setelah selesai diskusi, tiap anggota kembali ke kelompok asal, dan mengajarkan teman satu tim tentang materi tersebut.
e.  Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi

III.  Penutup
a.  Guru memberikan evaluasi
b.  Guru menyimpulakan hasil pembelajaran


Menulis dua paragraf berhuruf jawa
Inquri
I.  Kegiatan awal
Guru menentukan/memberikan 2 paragraf bacaan berhuruf latin

II.  Kegiatan Inti
a. Guru memberikan tugas untuk menyalin dengan huruf jawa.
b.  Siswa menyediakan obyek huruf jawa, sandhangan, pasangan.
c.  Siswa mencoba untuk menulis dari kalimat ke kalimat. Bila ada kesulitan bisa membuka abjad serta sandhangan.
d.  Memberikan kesempatan kepada siswa bila ada kesulitan dalam menulis kalimat-kalimat dalam paragraf.
e.  Memberikan kesempatan kepada siswa yang bisa membantu kesulitan yang dialami temannya dengan menunjukkan cara penulisan yang betul.

III.  Kegiatan Akhir
Guru memberikan bimbingan kepada siswa yang mengalami kesulitan dalam menulis paragraf berhuruf jawa.



Kelas                     :  IX
Semester            :  1
No.
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
ALTERNATIF MODEL
LANGKAH PEMBELAJARAN
1.
Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat dan perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam bahasa jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis paragraf berhuruf jawa
4.1  Menulis susastra sederhana meisalnya geguritan atau cerita rakyat
TGT
a.  Apersepsi
b.  Guru presentasi
Guru harus memberikan contoh bagaimana menulis karangan seperti menulis satu paragraf. Ditentukan dulu kalimat inti atau topik. Guru menulis dengan mengembangkan kalimat dengan cara topik tadi dibagi menjadi kerangka paragraf (sub topik) selanjutnya guna membuat kerangka karangan dengan cara mengembangkan paragraf, caranya seperti mengembangkan sebuah kalimat.
c.  Peserta didik membuat kelompok. Disini peserta didik belajar dengan memperhatikan keterangan guru , selanjutnya peserta didik mengidentifikasi contoh yang diterangkan guru tadi.
d.  Peserta didik diajak berlomba-lomba membuat karangan (antar kelompok) setiap kelompok membuat karangan seperti contoh dengan mengembangkan topik.
e.  Memberi Reward agar setiap kelompok berani mencoba mengerjakan setiap kelompok diberi kesempatan menyajikan hasil karya tadi, dengan cara guru memberi penilaian pada kelompok tadi. 
2.
Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat dan perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam bahasa jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis paragraf berhuruf jawa
4.1  Menulis susastra sederhana meisalnya geguritan atau cerita rakyat
CL
a.  Guru memutarkan film tentang kehidupan seseorang, misal tukang becak
b.  Siswa mengamati secara detail tayangan tersebut
c.  Siswa menuliskan kata-kata yang berhubungan dengan tayangan tersebut
d.  Siswa mencari sinonim dari kata-kata yang ditulis.
e.  Siswa menulis atau merangkai kata menjadi kalimat.
f.  Siswa merangkai kalimat menjadi bentuk geguritan.
g.  Guru merefleksi hasil karya siswa.












Kelas                     :  IX
Semester            :  2
No.
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
ALTERNATIF MODEL
LANGKAH PEMBELAJARAN
1.
Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat dan perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam bahasa jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis paragraf berhuruf jawa
Menulis paragraf berhuruf jawa dengan menerapkan aksara rekan
Learning Team
I.  Pendahuluan
Guru mengenalkan contoh huruf rekan

II.  Kegiatan Inti
a.  Siswa menuliskan contoh huruf rekan dalam suatu kata tertentu
b.  Siswa memilih kata beraksara rekan dalam kalimat
c.  Siswa merangkai kalimat yang mengandung huruf rekan menjadi paragraf sederhana.
d.  Siswa mempresentasikan hasil tulisannya.
e.  Siswa yang menambah kekurangan hasil yang dipresentasikan.

III.  Kegiatan Akhir
a.  Siswa menandai beberapa kata dalam paragraf yang mengandung aksara rekan
b.  Siswa menyalin tulisan latin menjadi huruf jawa dengan huruf jawa aksara rekan.
2.
Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat dan perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam bahasa jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis paragraf berhuruf jawa
Menulis Teks Pidato

a.  Guru membagi kelompok dan topik yang akan dibahas. Jumlah kelompok menyesuaikan jumlah topik (5 topik, 5 kelompok)
b.  Topik yang akan dibahas setiap kelompok dapat ditulis didalam amplop.
c.  Disajikan materi menulis teks pidato melalui media.
d.  Setiap kelompok bertanggungjawab membahas materi yang diberikan guru, yaitu:
 - Kel 1 : salam pembuka
 - Kel 2 : isi
 - Kel 3 : dudutan
 - Kel 4 : pengarep-arep
 - Kel 5 : penutup dan salam penutup
e.  Setiap peserta didik dalam satu kelompok bertanggungjawab mengkaji secara mendalam konsep topik.
f.  Guru membentuk kelompok ahli yang jumlahnya sama dengan kelompok sebelumnya, anggota terdiri dari semua kelompok.
g.  Setiap kelompok diberi kesempatan berdiskusi tentang topik setiap kelompok secara terintegrasi.
h.  Kembali ke kelompok asal dan diberi kesempatan untuk berdiskusi pengetahuan yang didapatkan.
i.  Guru memberikan penguatan/review terhadap topik yang dipelajari.
3.
Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat dan perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam bahasa jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis paragraf berhuruf jawa
4.1  Menulis Teks Pidato
Kontekstual
a.  Guru mempersiapkan beberapa tema yang dibuat dalam bentuk lintingan kertas
b.  Siswa satu persatu mengambil lintingan yang berisi tema
c.  Siswa membuat naskah pidato yang sesuai yang sesuai dengan tema yang telah dipilih.
d.  Siswa mengumpulkan hasil menulis pidato.
e.  Guru mengambil beberapa pekerjaan siswa untuk dibahas bersama.
4.
Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat dan perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam bahasa jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis paragraf berhuruf jawa

4.2  Menulis paragraf berhuruf jawa dengan menerapkan aksara rekan
Cooperatif STAD
I.  Pendahuluan
a.  Guru menyiapkan psikis siswa dalam menerima pelajaran
b.  Guru menyebutkan tujuan pembelajaran.
c.  Guru mengadakan apersepsi menulis jawa pada minggu kemarin tentang aksara jawa.
d.  Guru memberikan informasi langkah pembelajaran dan membuat kelompok.

II.  Kegiatan Inti
a.  Guru menerangkan tentang aksara rekan dan kegunaannya.ng tugas menulis paragraf
b.  Guru memberikan kuis pertama secara individual untuk menulis paragraf berhuruf jawa dengan menerapkan aksara rekan.
c.  Siswa diminta menuju ke kelompok masing-masing.
d.  Guru membagikan LKS yang berisi tentang tugas menulis paragraf berhuruf jawa dengan menerapkan aksara rekan (siswa berdiskusi didalam kelompoknya untuk menyelesaikan tugas).
e.  Presentasi kelompok didepan kelas dipandu oleh guru.
f.  Guru memberikan konfirmasi dan penguatan.
g.  Siswa kembali ketempat duduk semula.
h.  Guru memberikan kuis yang kedua secara individual.
i.  Guru menilai secara individual dan memberikan skor perkembangan individu di setiap kelompoknya.
j.  Guru memberikan reward/penghargaan kepada kelompok dengan kriteria :
- Super Team, skor rata-rata : 7,25
- Great Team, skor rata-rata antara 20 dan 25
- Good Team, skor rata-rata kurang dari 20
5.
Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat dan perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam bahasa jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis paragraf berhuruf jawa

4.2  Menulis paragraf berhuruf jawa  dengan menerapkan aksara rekan
Keliling Kelas
I.  Kegiatan awal
a.  Mengkondisikan kelas siap belajar.
b.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
c.  Guru mengadakan apersepsi materi aksara rekan.
II.  Kegiatan Inti
a.  Kelas dibagi menjadi 10 kelompok.
b.  Guru membagikan teks paragraf berhuruf latin.
c.  Siswa bekerjasama dalam kelompok menulis paragraf berhuruf latin menjadi berhuruf jawa dengan menerapkan aksara rekan.
d.  Setelah selesai masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja. Hasil kerja dipajang di beberapa bagian kelas.
e.  Masing kelompok berjalan keliling mengamati hasil karya kelompok lain.
III.  Penutup
a.  Guru mengevaluasi bersama siswa hasil kerja tsb.
b.  Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran tsb.

Tidak ada komentar:

Poskan Komentar